Neurodiversión – Programa de Adaptación Preescolar

¿De qué trata el programa de adaptación preescolar neurodiversión? Acá te dejamos todos los detalles

Neurodiversión – el Programa de Adaptación Preescolar está dirigido a niños entre 2.6 años y 4.6 años con sospecha o diagnóstico del neurodesarrollo / neurodivergencia (autismo, síndrome de Down, retraso global del desarrollo, trastorno del lenguaje, TDAH u otros) que desean fortalecer las conductas básicas de aprendizaje para unirse a la educación regular.

Descripción del Programa

El Programa de Adaptación Preescolar Neurodiversión es para niños de entre 2.6 años y 4.6 años, con sospecha o diagnóstico del neurodesarrollo / neurodivergencia (autismo, síndrome de Down, retraso global del desarrollo, trastorno del lenguaje u otros) que desean unirse a la educación regular, pero que aún no han desarrollado las conductas o habilidades básicas para el aprendizaje, por lo que el programa se centrará en brindarle al niño o niña y a sus padres, habilidades comunicativas, cognitivas, conductuales, sociales, afectivas, motrices, autonomía, cooperación, imitación y  juego, para que puedan prepararse para el próximo paso, la inclusión escolar. Basado en el modelo Denver de atención temprana en entornos grupales para niños pequeños con autismo (G-ESDM).

Este es un programa grupal, donde se trabajará con máximo 4 niños por sesión. El programa estará a cargo de 1 especialista (psicóloga / terapeuta ocupacional) quien se encargará de planificar y ejecutar en plan de intervención grupal, así como 1 psicoeducadora auxiliar para cada niño, para brindar apoyo en la realización de las actividades.

Programación mensual:

Niños

Sesiones PRESENCIALES. Se realizan 2 sesiones por semana, de 3 horas cada una.

Padres

1 sesión presencial o virtual. Se realiza 1 sesión mensual de 2 horas.

Inscripciones abiertas durante todo el año

Neurodiversión – Programa de Adaptación Preescolar se realiza de enero a febrero en la modalidad talleres de verano. De marzo a diciembre se realizan actividades dirigidas a la preparación para la educación preescolar.

Para iniciar el programa anual, TODOS los niños deberán pasar por una evaluación y entrevista junto a sus padres (la cual está incluida dentro de su inscripción), para verificar el nivel madurativo con el que inicia el año y las habilidades que ya ha desarrollado.

De acuerdo con el perfil del menor, se les darán las recomendaciones a los padres sobre la modalidad más conveniente. Es requisito para la inscripción que el menor siga instrucciones para poder iniciar el programa. La inscripción del programa se abona una sola vez al año.

Los padres se comprometen a asistir con su hijo o hija mínimo durante 3 meses para asegurar los avances. El programa se realiza de marzo a diciembre. Cada trimestre, se entregará a los padres un reporte escrito de los avances obtenidos.

Los pagos se realizan por adelantado. Al ser un programa grupal, no hay reprogramaciones de clases, ni descuentos por INASISTENCIAS del niño, ni por feriados o periodos de descanso.

Horarios e Inversión Mensual

Niños:

Martes y Jueves

9:00am a 12:00m.

Se solicita puntualidad tanto para la llegada como para la salida.

Horario de actividades:

9:00am a 9.45 – Psicomotricidad / Sensorial

9.45 a 10:05 – Merienda

10:05 a 10:50 – Aprendizaje y estimulación cognitiva

10:50 a 11:05 – Receso

11:05 a 11:50 – Habilidades sociales / Gestión emocional

11:50 a 12:00m Salida – Reporte a los padres.

Padres

Se realiza una reunión presencial / virtual cada último jueves del mes, en horario de clases. Los niños no asistirán ese día.

Las sesiones para padres están destinadas a enseñarles las habilidades para conectarse con sus peques y fomentar la comunicación, socialización, motricidad, imitación, juego, habilidades del desarrollo, conducta y gestión emocional.

Duración de la sesión: 45 minutos.

Honorarios:
  • Inscripción única: S/. 200
  • Mensualidad S/. 1050

Objetivos de desarrollo a trabajar en Neurodiversión – Programa de Adaptación Preescolar:

  • Adquirir las habilidades necesarias para participar en el entorno educativo posterior (es decir, la imitación, la intención comunicativa, el contacto visual, la atención conjunta, permanecer sentados y seguir instrucciones).
  • Mejorar las habilidades del desarrollo en las áreas principales (habilidades de motricidad fina y gruesa, integración sensorial, habilidades sociales, habilidades afectivas, habilidades de lenguaje, habilidades cognitivas).
  • Seguir rutinas diarias y gestionar las transiciones de una actividad a otra.
  • Participar en las actividades del grupo general y de los grupos más pequeños. Mantener interacciones de ida y vuelta.
  • Comunicarse de forma intencionada con los compañeros y los adultos dentro del grupo.
  • Participar en juegos funcionales y simbólicos con sentido y con uso adecuado de los objetos.
  • Desarrollar la autonomía personal al gestionar las pertenencias, las tareas de la vida diaria y las habilidades de seguridad (por ejemplo: guardar mochilas, comer, recoger los platos después de la comida, guardar los juguetes, lavarse las manos, vestirse, ir al baño, entre otras).
  • Interactuar espontáneamente con los demás niños y con los adultos.
  • Comprender  las conductas desafiantes,  agresivas o desadaptativas y aprender a sustituirlas por otras conductas funcionales.

¿Cómo es la metodología de trabajo?

Las actividades en el aula están diseñadas para conseguir los objetivos de aprendizaje que se identifican durante el periodo de evaluación. En el marco de las actividades de la clase, las especialistas que interactúan con los niños crean interesantes rutinas de actividad conjunta, sociales y sensoriales, utilizando los mismos materiales y temas que utilizan otros niños de su edad con los adultos en los entornos de aprendizaje. Las especialistas atraen la atención de los niños y a continuación, crean las oportunidades de aprendizaje.

Cuando se realizan actividades pensadas para el grupo, se divide en grupos pequeños de 2 niños, pasando muy rápidamente de un niño al siguiente e interactuando con cada niño de forma individual y secuencial para mantener un alto ritmo de participación, garantizando muchas oportunidades de aprendizaje para cada niño. Se utilizará un entorno multisensorial enriquecido, de forma ordenada y organizada. El ambiente se llenará de pistas visuales, físicas y auditivas al momento de comunicar las actividades con los niños, lo que les permitirá sentir seguridad y reducir la ansiedad.

Materiales Solicitados:

Para el día de inicio del programa, los padres deberán traer un polo viejo o mandil para ser utilizado al momento de las actividades sensoriales, también deberá traer un cuaderno para el niño y se le solicitará un material de trabajo específico de acuerdo al caso. Adicionalmente, para cada día del programa deberá traer una merienda saludable para el niño o niña (no se aceptarán alimentos ultraprocesados como las chucherías).

Profesionales encargadas

Lcda. Jehiveh Mendoza CPsP. 100238 / FPV-12.145. Directora de Bienestar y Desarrollo Materno-Infantil

Psicóloga Infantil – Experticia en Trastornos del Neurodesarrollo infantil – Mujer Autista

Licenciada en Psicología especialista en TDAH, Certificada en el Abordaje del Trastorno del Espectro Autista, Diplomada en Trastornos del Neurodesarrollo Infantil, Neurobiología e Intervención Educativa, Diplomada en Terapia Cognitivo Conductual.

Certificada MOIDI en Evaluación e Intervención del Desarrollo Infantil. Certificación como Tutora Escolar (Shadow), Adaptaciones Curriculares en TEA, Salud Mental Infantil y Disciplina Positiva. Formación en Terapia de Juego y Psicodrama, Experiencia en educación inclusiva y Reggio Emilia.

7 años de experiencia en la evaluación, atención e intervención de niños y adolescentes en el ámbito clínico y educativo. Orientación familiar en crianza y disciplina.

Lcda. Francelys Escalona CPsP. 100354. Coordinadora de Grupos.

Psicóloga clínica infantil – Experticia en Disciplina Positiva

Licenciada en Psicología. Registered Behavior Technician. Diplomada en autismo y Estimulación de lenguaje. Certificada en Logoterapia y sentido de vida.

Certificación en el Protocolo del Desarrollo Madurativo PDM, como Tutora Escolar (Shadow), Terapia de Juego y Disciplina Positiva.

7 años de experiencia en el abordaje de trastornos del neurodesarrollo, inclusión educativa e intervención temprana basada en el análisis funcional de la conducta.

T.O. Wileyma Calderín

Terapeuta Ocupacional – Experticia en Intervención Temprana

TSU en Terapia Ocupacional. Terapeuta en Rehabilitación. Certificada en Psicomotricidad e Integración Sensorial.

Certificada en Enfoque Psicomotor de los Trastornos del Comportamiento. Intervención en Grafomotricidad y Escritura. Neurorrehabilitación en Agua.

Experiencia en intervención y estimulación temprana en bebés, integración sensorial en autismo, dificultades de aprendizaje, acompañamiento educativo, desarrollo de la autonomía.

¿Cómo inscribirse?

Si deseas iniciar el programa de adaptación preescolar neurodiversión, contáctanos. Nuestra coordinadora terapéutica Nathali Domínguez te orientará para completar tus datos de contacto y hacerte llegar la información sobre los métodos de pago.
 
Cualquier duda adicional sobre las asesorías, el proceso de registro o pago, puedes consultarnos, estamos disponibles para apoyarte 💜🤗

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